为进一步深化课堂教学改革，精准把握学情考情，优化备考策略，增强各年级教学工作的协同性与实效性，我校于近日成功举办地理学科大教研活动。本次活动围绕“高三二诊分析、各年级学情交流与未来工作规划”展开深入研讨。校长郭福祥、医学中心校区执行校长王红妹及两校区全体地理教师参加。
研讨的第一环节，高三备课组长刘明财老师全面介绍了高三地理学科备考情况。基于二诊及前期考试学情，他提出三项提升措施：一是以地图为载体，回归核心概念与基本原理，帮助学生构建完整的地理知识体系；二是强化地理思维训练，提升答题逻辑与地理语言表达能力，培养规范答题流程；三是加强个性化指导，精准把握每位学生的学习进展。随后，高三任课教师结合所带班级实际情况，分享了具体学情与备考经验。
随后，高二备课组长陈君老师分析了高二学生的地理学习现状，指出学生在“知识向能力转化”方面存在不足。对此，高二年级将着力提升课堂效率，加强限时训练，推动知识系统化建构，夯实基础。高一年级则着力于激发兴趣与夯实根基。备课组长刁昇倩老师介绍了高一地理组通过社团活动、研学实践和学科竞赛等多种途径激发学生地理学习兴趣的探索。地理组还针对学生新高考选科需求，为学生提供科学指导。备课组长王卫老师介绍了地理组的生活化教学策略，该策略旨在提升学生的学习内驱力。在具体实施中，团队坚持以教材为本，致力于夯实学生的必备知识与原理，并注重知识的整合与及时反馈。
地理学科主任李春红在总结中讲到，未来工作的核心是建设一支高效的教学研究团队。他要求团队深入学生学习和解题的真实过程，从中提炼出具有普适性的方法论与规范步骤，以对学生进行更有效的指导。同时，他指出地理组必须立足高考评价体系，加强对考试数据的深度分析，精准诊断教学中的真问题，从而实现教学的精准改进。
郭福祥校长对本次地理大教研的深度与实效给予了高度肯定。他指出，本次研讨紧密围绕学情与考情，抓住了教学的核心。下一步，地理学科组将会把此类大教研活动常态化、制度化，聚焦教学中的具体问题与难点，定期开展深度研讨，让大教研真正成为驱动教学质量提升的强劲引擎。
供稿|地理组 通讯员|薛 晴
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