在大单元、大概念势不可当的今天，文本深读似乎已经“不太时尚”，然王岱老师的这节《祝福》研究课用精妙到令人屏住呼吸的实践，再一次证明了深读文本的重要性。读得深，才能整合得好；深练内功，方能成就“武林高手”。

宁波市余姚梦麟中学劳晓波老师从“共生与互动：环境之于人物的意义”入手，借助“环境”串起了一堂绘声绘色的《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文联读。劳老师循循善诱，引导学生层层深入，从环境到人物，从人物对环境的突围与反抗到环境与人的永恒互动，抽丝剥茧般地明晰了小说环境之于人物的意义。

我校山东省特级教师、正高级教师、齐鲁名师时均琪老师，以“言为心声”为主题，以“项目化学习”为依托，为在场老师带来《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文联读。时老师亲切随和的语言，充满感染力的课堂氛围，充分引导学生展开了一场关于主人公性格、命运、环境关系的探究，既训练了学生的整体思维能力，又让学生真正感悟到了作者对社会的观察与批判。

全国著名语文特级教师、浙江省首批正高级教师褚树荣老师，以“单元统筹、专题施教：微专题是新教材的绿色通道”为主题，从“大处着眼，小处入手：大单元统筹、微专题施教”“四位一体：统整单元教学内容”“到什么山上唱什么歌：教学微专题因体分类设计举例”“取法乎上：微专题教学成功‘六要素’”“未解之惑：微专题教学值得研究的新领域”等方面，让老师们获得了不一样地教学思考。

正高级教师、江苏省常州高级中学师发处主任欧阳林老师，以“海尔茂真爱娜拉吗”“娜拉为何坚持出走”“你愿意作为海尔茂的代言人劝说娜拉留下来挽救其婚姻吗”三个主问题讲授《玩偶之家》这堂课，引导学生进行深入的辩证思考，顺势生成了海尔茂、娜拉的人物形象特征，更让学生对婚恋观有了一个深入的体悟。

欧阳林老师做了题为《教学评一致性下的大概念群文思辨性阅读教学设计》讲座，通过《玩偶之家》《孔雀东南飞》《项脊轩志》分享了关于“爱”的主题教学设计，为群文阅读提供了新的思路。上海市特级教师、正高级教师陈学政老师从学生日常生活中的一个事件——“社交媒体刷存在感”入手，引导学生从“事”到“理”逐层深入分析，聚焦问题进行论述，并结合学生习作进行评价分析，使学生系统地提升了审题立意和有针对性地进行论述的能力。

济南西城实验中学米雪老师的《悟学习之道 学议论之法》，从教材·单元·文本出发，缘事入理、由理及人，并结合社会热点事件，启发学生深入思考，在学生相互展示、点评中思维碰撞，聚焦论述焦点，进而提升学生有针对性地议论的能力。上海市特级教师、静安区教育学院高中语文教研员冯渊，对两节作文课进行了精彩点评，并从“聚焦（针对）话题”这一维度，结合丰富详实的案例，分享了如何引导学生不偏移材料设定的话题，针对材料规定的范畴展开议论。引导老师们重在提升学生思维的缜密性，以达到聚焦话题、让议论更有针对性的目的。

本次研讨会以深度提升新课改下教师课堂教学水平为总目标，触发教师在原有新课标研究的基础上，具象化理解新课堂的教学评一体化机制、探索课堂评价方法，推进新课标的真实落地，避免出现教学目标与课堂脱节等方面的问题。相信通过此次研讨会，教师们将会更深入剖析新课堂的设计思路和要点，走通素养课堂的实践路径，真正实现教学评一致性。

供稿语文组

通讯员孔安逸